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《虞美人》教案

时间:2015-11-16 22:40:19 点击:

  核心提示: 《虞美人》教案 【教学目标】 知识与能力:了解词的基本常识,了解作者,提高学生的诗歌鉴赏能力。 过程与方法:在教师的指引下赏析作品,掌握解读诗歌的几种方法。 情感态度价值观:感受词的意境美,了解词人...

《虞美人》

【教学目标】 

知识与能力: 了解词的基本常识,了解作者,提高学生的诗歌鉴赏能力。

过程与方法: 在教师的指引下赏析作品,掌握解读诗歌的几种方法。 

情感态度价值观: 感受词的意境美,了解词人深沉的苦痛和忧思。

【教学重点 】1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。 

【教学难点】词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

【教学方法】诵读法,讨论法。

【课时安排】一课时

【知识衔接】 

1. 知人论世.李煜{937—978},字重光,史称南唐后主。他工书,善画,洞晓音律,有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到汴京, 囚禁在一座小楼里,封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活,相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词,声闻于外,宋太宗闻之,大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。后主前期词作风格绮丽柔靡,还不脱“花间”习气。国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中,以一首首泣尽以血的绝唱,使亡国之君成为千古词坛的“南面王”(清沈谦《古今词话》语),正是“国家不幸诗家幸,话到沧桑语始工”。这些后期词作,凄凉悲壮,意境深远,已为苏辛所谓的“豪放”派打下了伏笔,为词史上承前启后的大宗师,如王国维《人间词话》所言:“词至李后主而眼界始大,感慨遂深。”至于其语句的清丽,音韵的和谐,更是空前绝后的了。后主本有集,已失传。现存词四十六首,其中几首前期作品或为他人所作,可以确定者仅三十八首。  

2. 词的基本知识 . 又称“曲子词” 长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、长短不一的诗体。 词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”。一般分为两段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阕” ,分两片的词最为常见。词按字数的多少分为小令、中调和长调。58 字以内为小令,59~90 字为中调,91 字以上则为长调。

3、词的发展

时期

风格

代表人物

唐、五代、北宋初年 

婉约艳丽

温庭筠、李煜、晏殊

北宋中叶到南渡 

婉约、豪放并举 

苏轼、柳永、秦观、李清照

南宋前期 

壮怀高唱

辛弃疾、陆游 

南宋后期 

哀感低吟

姜夔、张炎 

教学过程】

一、导入新课

同学们,在我们学过的课文《季氏将伐颛臾》中孔子援引古代史官周任的一句话批评他的学生在其位不谋其政,大家还记得吧?“陈力就列,不能者止”,可人生有很多时候会发生错位,被退啥个某个职位不能谋其政,想止也止不得,只能无奈的继续尸位素餐,直至引发一场场人生悲剧。如五代十国时期南唐后主李煜,“作个才人真绝代,可怜薄命做君王”的确,作为“好声色而不恤国政”的亡国之君,李后主确实没有什么可说的,但作为一代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的诗篇,《虞美人》就是其中之一,今天就让我们品读这首词,走进李煜,感受其真实的心灵。

二、介绍词人及其成就

三、初读全词,整体感知

1、朗读指导

师配乐范读

2、生齐读

3、提问:要想读得更好,我们必须走进词人的内心,把握全词的情感核心,哪个词可以概括全词的基调?

明确:愁(板书)

四、品析全词

1结合李煜的生平, 看看他到底有哪些愁? 而他又是怎样来写愁情的?

2、结合意象体会词人的情感(意象是情感的载体)如春花秋月表达忧愁。 春花秋月是美好的事物,能直接表现愁情吗? 

回忆所学过的写月的诗句,了解“月”这一意象的内涵。

3、在前六句中找出可以作为全词诗眼的一个字(诗眼是一首诗或某联某句中最精练传神最能体现作者思想观点情感态度诗歌意境的具有概括性生动性或情趣性的能笼罩全诗全联或全句的字词句),体会词中传达出的物是人非的感慨。

4、小结词所运用的艺术手法。

5、品读最后一句,了解其成为千古名句的原因。

结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象虚实结合。

李煜为何能成为千古词帝呢?

能将一己悲情化为了人类的悲情

五、再读全词(情读) 

1、移情入境体会词人所思所想所感。

2、小结:在他亡国后所写的词中,他的眼光不再局限在闺房之中,而是三千里地山河,四十年来家园,是“别时容易见时难”的无限江山,在他心中所感也不再是男女爱情,而是家破国亡后的血泪至情。

1拓展阅读

相见欢

林花谢了春红,大匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!

下面对于词句比喻的理解不正确的一项是( ) 

A.林花谢了春红,太匆匆比喻自己帝王生活结束之快。

B.以无奈朝来寒雨晚来风比喻国亡家破,是由于外力的打击。

C.胭脂泪,相留醉,几时重 比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可

D.以水长东比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去,这样自己就能摆脱忧愁,自由生活了。

下列对于词作内容理解不够确切的一项是( )

 A.词的上阕,描写在寒雨急风的摧残之下,林花凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度哀伤。

B.词的下阕,抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。 C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。

D.这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中,情景交融,物我一体。

六、结束教学

命运让李煜在现实世界里失去的尊严失去的皇冠失去的国土又全在词的世界里还给了他;命运让他在现实世界里流泪、流血、付出生命,又让他用这血这泪这生命铸就了一座艺术的丰碑,成为千古词帝,前年之后仍然让我们感动让我们敬仰

七、阅读《浪淘沙》写出自己最深的一点阅读感受

延伸阅读

浪淘沙 

李煜

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。

独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

作者:不详 来源:网络
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