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《因声求气 ,吟咏诗韵》课件

时间:2015-11-13 17:37:03 点击:

  核心提示: 《因声求气,吟咏诗韵》课件 教学目标  1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读作品,在...

 

《因声求气 ,吟咏诗韵》课件

教学目标
   1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。 
     2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。
    3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握,学习有感情地吟咏、诵读作品,在古典诗歌音乐美的熏陶中,深刻理解蕴涵的情感。

教学重点
   理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵,掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。

 

      桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”:“烂熟后,我之神气即古人之神气,古人之音节都在我喉吻间,合我喉吻者,便是与古人神气音节相似处,久之自然铿锵发金石声。”

      读而出声,始能体会到诗文的声韵之美,诗文作为审美对象的美感将大大增强。而且,一篇文章的声韵特征往往适应于文章内在的情感特征而呈现出自身的独特性,只有出声朗读,我们才能体会到其中的节奏,由节奏而把握到文中的情感与气韵。一篇文章作为一个阅读对象的内涵才有可能充分地展现出来。
     

解 题
    1、因声求气,就是感受诗的节奏,根据声韵的特点,把握诗的精神。

        2、吟咏诗韵,就是字词本身所包含的感情,通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌的思想感情。

 

1、定准基调
  基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音,通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来:

爱的感情“气徐声柔”;    憎的感情“气足声硬”
悲的感情“气沉声缓”;   喜的感情“气满声高”
惧的感情“气提声凝”;    欲的感情“气多声放”
急的感情“气短声促”;    冷的感情“气少声平”
怒的感情“气粗声重”;   疑的感情“气细声粘”

 

2、展示韵律
  诗文的韵律音乐性首先体现在音顿的疏密、音尾的长短、音高的抑扬、音量的强弱几个方面有明显的对比,吟诵时应该有所变化。
    一般来说,每个节拍的后一个字遇到平声时,可适当延长,遇到仄声时宜作停顿,可以达到抑扬顿挫的效果。

    ①音顿疏密对比。②音尾长短对比。
    ③音高抑扬对比。④音量轻重对比。
    ⑤音速徐疾对比

 

附件:2015111363551185.ppt

作者:不详 来源:网络
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