您现在的位置:首页 >> 教学同步 >> 初中同步 >> 内容

苏八下29、《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计

时间:2015-10-21 17:01:21 点击:

  核心提示: 29、《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计 学习目标 1、了解“年轻精神”的品质。 2、体会情理交融的语言特色。3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。课时安排:一课时 教学重点难点:1、理解讲演稿...

29、《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计

目标

1、 了解年轻精神的品质。 

2、 体会情理交融的语言特色。 
3、 学习本文的构思巧妙及正反对比的手法。 
课时安排:一课时

教学重点难点: 
1、理解讲演稿的写法,

2、学会写简短的讲演稿。

教学过程

一、 导入课文,板书课题,作者。 
1、清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年,他说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。……美哉我少年中国,与天不尧!壮哉我中国少年,与国无疆! 
(此可安排在讨论中讲述) 
2、板书课题,作者。 

3、简介郭沫若及萧红。 
方法:可采用启发学生读标题及作者后,最想知道什么,激发学生了解的愿望,然后用投影法打出。 
二、出示教学目标 
三、检查预习:
1、 字词注音: 
泳yǒug   博bó  溺nì   舐shì 
2、 解词: 
博爱   畅泳   打抱不平 
3、“年轻精神”的品质是什么? 
四、自读课文,指导其运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来,并思考问题。 
1、 讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成,你能找出本文的主体部分吗? 
    小结:5——11段,提出演讲的主题,分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。 
2、 由此思考,课文开头几段文字是不是题外话?为什么? 
分析:不是。 
1)开头在段文字,郭尧就地取材表达了“在萧红墓前”、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义,起着领起下文的作用,为演讲话题作铺垫。 
2)三段话语言风趣、幽默,营造了轻松活泼的气氛,拉近距离,激发听众对讲演的兴趣。 
3、 课文结尾部分,从内容上看作用是什么? 
分析:收束全文点明主题——使自己年轻,使中国年轻 
小结:此上步骤是便于学生了解讲演稿,能整体把握全文结构。 
五、师范读全文,生思考讨论:接到五分钟讲演的任务 
1、原打算怎么演讲?后来又为什么改变计划? 
2、作者如何看待“年轻”的?(“年轻精神”的实质是什么?)你能否从文中找出关键的体会。 
3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征,它们各自的侧重点是什么? 

4、你对文中的“使自己年轻,使中国年轻”是怎样理解的? 
分析:

1、追悼萧红女士沉默五分钟”,受某先生启发。 
2、精神年轻    (对比手法) 
3、第一个特征侧重讲学习精神。 
   第二个特征侧重讲实践精神。 
   第三个特征侧重讲战斗精神。 
4“使自己年轻”是对年轻人自身的要求,要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士,这讲的是“自己修身”。 

使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的,是为了“治国”,是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫,建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强,屹立于远大的理想,为国家作贡献。 
六、总结全文,分析构思,写法。 
1、这篇即兴讲演,讲述年轻精神的特征,鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质,“使自己年轻,使中国年轻”,为未来新中国贡献自己的力量。 
构思:五分钟讲演——沉默五分钟——追念萧红为革命的短暂一生——年轻人的话题——年轻精神如何看?——年轻精神的品质——勉励青年朋友。 
写法:

1)就地取材    2)语言幽默    3)触景生情    4)勉励青年 
2、生质疑 
七、课内外延伸: 
1、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做,“使自己年轻,使中国年轻”? 
2、学习了这篇演讲稿,你能否针对某种情境作简短演讲。 
随便吐痰、随意说脏话,恶语伤人。 
班级有人抄袭别人作业。 
中学生要不要交友。 
爸妈关心你的学习。 
八、布置作业 由上一题,任选其

作者:不详 来源:网络
相关评论
发表我的评论
  • 大名:
  • 内容:
  • 语文园田(www.baby5200.com) © 2019 版权所有 All Rights Reserved.
  • Email:admin@zjlaobing.com站长QQ:113251234 粤ICP备14050293号
  • Powered by laoy! V4.0.6