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二十三 幽径悲剧

时间:2015-10-17 18:12:59 点击:

  核心提示: 二十三幽径悲剧 季羡林 教学目标: 1、通过对课文标题的评论,理解“幽径悲剧”的含义。 2、圈点批注课文,理解作者的观点和态度,学习作者的写作方法 3、能像作者一样,说出自己眼中所见,心中所想。 教...

二十三  幽径悲剧

                         季羡林

教学目标:

1、 通过对课文标题的评论,理解“幽径悲剧”的含义。

2、 圈点批注课文,理解作者的观点和态度,学习作者的写作方法

3、 能像作者一样,说出自己眼中所见,心中所想。

教学重点、难点:

理解作者的观点和态度,学习作者的写作方法

能像作者一样,说出自己眼中所见,心中所想。

教学过程:

一、导入:

1、老师讲述一个真实的故事:

有一个秋天,北大新学期开始了,一个外地来的学子背着大包小包走进了校园,实在太累了,就把包放在路边。这时正好一位老人走来,年轻学子就拜托老人替自己看一下包,而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了,学子归来,老人还在尽职尽责地看守。谢过老人,两人分别。

几天后是北大的开学典礼,这位年轻的学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

《幽径悲剧》这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。

2、介绍课堂环节:

走近名人    成为名人

我当评论家

我当文学欣赏家

我来寄语

二、我当评论家

你觉得课文的标题《幽径悲剧》好吗?如果你觉得好,请你结合课文内容谈谈你的理由。

如果你觉得自己有一个更合适的标题,请你写下来,也要结合课文内容说说你的理由。

评论家标准

1、敢于大胆发表自己的观点,声音响亮。

2、能对作者的观点和同学的看法,有针对性地说出自己的看法。

三、我当文学欣赏家

1、出示要求

(1)选择文中最能打动你的一处,并圈点勾划加批注。

(2)结合你的批注说说这一处为什么打动了你。

阅读一篇文章,可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子,然后在旁边写下自己的理解,这就是圈点批注的阅读方法。

●关键字词        

__有感想处

2、教师出示范例。

3、学生批注后交流。

四、我来寄语

1、 观看短片

2、 结合课文和短片谈感受。

3、 请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。

五、作业:(任选一题完成)

1、请爱护你身边的小生灵,如果发现有人伤害他们,请及时伸出你的援助之手。

2、现在,我们常州市正在创建全国园林城市。请你以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书,谈谈你的设想。

作者:不详 来源:网络
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