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诗歌鉴赏集锦(知识积累+训练)(二)

时间:2015-10-16 19:12:00 点击:

  核心提示: 三、掌握诗歌鉴赏的方法 (一)明确写了什么内容。 这里内容可以是作者的某种感情,如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。 如何确定写了什么内容? 1、注意诗歌的题目...

、掌握诗歌鉴赏的方法

(一)明确写了什么内容。

  这里内容可以是作者的某种感情,如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。

如何确定写了什么内容?

     1注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容,例:

                 移家别湖上亭 (戎昱)

    好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

    由题目中的“移家”、“别”可知,本诗是写离开旧居,抒发别离之情的内容。

2、理清句子的结构。诗歌的语言力求凝练,有时还要求押韵、对仗,因而不同于一般文章的语言,其句子结构有其自身的特点。

①省略跳跃。如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”“鸡声茅店月,人迹板桥霜”读的时候须将这些互有连贯的景物组合起来加以理解。

倒装现象。古典诗词中的倒装现象,主要包括倒词、倒句、倒叙三种类型。

    a、倒词。所谓“倒词”,是指诗人为了取得某种特殊的语言表达效果,有意制造的词语错位现象。有时为了适应声律的要求,诗人通常运用倒词手法。如王维《山居秋暝》中的“竹喧归浣女,莲动下渔舟”句,就是“竹喧浣女归,莲动渔舟下”的倒装。倒装的目的是为了使“舟”与“秋”、“流”和“留”押韵。

    有时为了增加诗词的韵味,诗人也采用倒词手法。如杜甫《秋兴》(之八)中的颔联:“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”句。“香稻”、“碧梧”放在句子前面,强调诗人所吟咏的对象是香稻和碧梧,如果把“鹦鹉”、“凤凰”都挪到前面去,吟咏对象就变为鹦鹉与凤凰,不符合秋兴的题目,且达不到诗歌现有的表达效果。其正常语序为:鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。

    我们所熟悉的诗词中,采用了倒词手法的诗句还有:崔颢《黄鹤楼》:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”(晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳草萋萋);卢纶《塞下曲》:“林暗草惊风,将军夜引弓”(林暗风惊草);王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”(遥望孤城玉门关);苏轼《念奴娇》:“故国神游,多情应笑我,早生华发”(神游故国,应笑我多情,早生华发);叶梦得《贺新郎》:“秋色渐将晚,霜信报黄花”(黄花报霜信)等。

    b、倒句。所谓“倒句”,是指诗人为了陈述某种特定的关系,将诗词中的前后两句对调的现象。如辛弃疾词《西江月·夜行黄沙道中》中“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。这两句就是一个运用倒句手法的典型例子。稍有生活常识的人就知道,只有先听到令人喜悦的阵阵蛙声,然后才会随兴谈及丰收的年景。所以它的正常顺序应为:听取蛙声一片,稻花香里说丰年。

    又如李璟《山花子》词:“菡萏香消翠叶残,西风愁起绿波间。”这两句乍看令人费解,甚至错解。其实,这里兼用了“倒词”和“倒句”两种修辞手法。首先“西风愁起绿波间”,应理解为“愁起西风绿波间”。其次两句的关系应理解为:“西风愁起绿波间,菡萏香消翠叶残。”意即让人愁闷苦楚的是秋风在荷花丛中刮过,使荷花香气飘散殆尽,绿色的荷叶渐渐褪去鲜嫩的颜色。

c、倒叙。所谓“倒叙”,是指诗人为了强化某种特别的情感,将正常的叙述方式颠倒的现象。先以李煜的《浪淘沙》为例:

帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。    

独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。

    词的上片采用了倒叙修辞,先写梦醒情状,后写梦中况味。开头三句说五更梦回,薄薄的罗衾挡不住料峭晓寒的侵袭;帘外是潺潺不绝的春雨,是寂寞零落的残春,这种境况让词人倍增凄苦之感。“梦里”两句,回过来追忆梦中情事,睡梦里好像忘记自己身为俘虏,似乎还在金碧辉煌的故国宫殿里,品味昔日的欢娱与尊严,然而梦醒之后,却是“想得玉楼瑶殿影,空照秦淮”(《浪淘沙》)。这样一倒叙,词人“此中日夕,只以眼泪洗面”的痛苦情状便宣泄得更加淋漓尽致。

再如李白的《忆秦娥》:箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。   

乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。

词的上片营造出了一个惨淡凄凉的氛围,下片转入对原因的质问(抑或对往事的追忆)。这里很明显地使用了倒叙手法,叙述秦娥回忆往昔与丈夫在灞陵分别时的难分难舍之情,以及因为丈夫久出未归而产生的悲苦惆怅。这种倒叙手法的运用,既强化了女主人公落寞孤寂的情怀,又饱含着吊古伤今、感叹兴亡的色彩。

(二)寻找诗歌的内涵。读懂了诗歌的表层意义只是欣赏诗歌的第一步,第二步就应该通过诗句的表层意义去寻找诗歌的内涵,也就是通过作品中叙的事、写的景或形象分析出作者在作品中表达的思想感情或观点。这才是最终目的。要想准确的理解作者在作品中表达的思想感情或观点,在寻找的同时应注意以下几个方面:

1、利用已知条件(这是有效而又容易被忽视的

①借助题干。有时读了诗歌之后不知诗歌表达的是什么思想感情,这时就可以借助题干的问答题去了解诗歌的内容和思想感情。因为题干中的问题是针对诗歌的内容提出来的,透过题干的问答题可以约略知道诗歌的大致内容及表达的思想感情。例如:

阅读李煜的《浪淘沙》及注释,完成12题。
                       浪淘沙        李煜
     帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。
     独自莫凭栏,无限江山。  别时容易见时难。  流水落花春去也, 天上人间。
    【注】阑珊(lán shān):衰残。罗衾(qīn):丝绸被子。身是客:是对自己被囚的含蓄的说法。一晌shǎng:一会儿。
     a这是一首倾吐亡国哀愁的词,上阕写         ,下阕写        把往昔的无限欢乐和现实的孤寂凄楚形成鲜明的对比,更有力地抒发亡国之痛。
     b简要评析这首词运用的艺术手法和语言上的特点。
     答:a寒雨惊梦,凭栏眺望。 b纯用白描手法,语言自然、流畅。

对上面这首词的理解就可以通过已知条件(注解和第一题的题干),知道这是李后主在亡国之后写的抒发亡国之痛的。

②抓关键词句,把握感情基调。例:

                 宿建德江(孟浩然)

    移舟泊烟渚,日暮客愁新,野旷天低树,江清月近人。

    诗中的关键词是“客愁”,作客他乡,不免有思乡之感。尽管诗中描绘了建德江秋夜的美丽景色,却掩盖不诗人的思乡之愁。

③借助作品的注释。例:

                 秋  词(刘禹锡)

   自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

                                   【注】本诗作于诗人被贬朗州司马时。

诗人描绘了一幅雄伟壮阔的秋景,表达了自己乐观、进取的精神,但是如果不联系注释,了解诗人作该诗的背景,就不能深刻体会作者在失意时表现出来的乐观积极的精神。

      2、调动储备知识

、确定语言特色

了解一些语言特色,如平淡、平易、平实、清新、含蓄、绚丽、华丽、明快、简洁、隽永、自然、工丽、晓畅、淡雅等等。然后,结合诗句展开分析,如从哪一句或几句诗中,可以看出有哪些特点,写出使用这种语言的好处。例:王维《山中送别》:“山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归?”细读诗意:天晚时在山中作者送别了朋友,关上了柴门。作者想到明年春天到来时,朋友(王孙)来不来呢?当然希望他能再来。寥寥几笔体现了王维诗歌语言的清新、朴素、自然。

、定手法,判特点

诗歌中,作者肯定会运用一些手法和技巧来表情达意。在解题时可从一诗一句的手法或技巧入手。当然,还必须积累一些相关知识,包括表现技巧、描写、表达方法和辞格等知识。如叙述、议论、抒情、描写;直抒胸臆、间接抒情(借景/物抒情、情景交融、托物/景言志等);描写上的动静结合、以动衬静、以景结情;明暗相衬、白描、工笔、远近景等;表现方法上的渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面结合、情理结合、欲扬(抑)先抑(扬)、铺排、联想、象征等;辞格上的比喻、借代、拟人、对偶、夸张、排比、衬托、反语、用典、互文等。解题时,应明确诗句的特点,抓住有明显特征的一两个特点,用描述性语言展开。

、由外在形象,找内在意象

古代诗歌很讲究以形象说情、说志、说理。诗歌中一般也能找出一个人的形象或一个“物”的形象,或一件“事”的一个场景。而形象、场景一般是展示内在形象或内在意象的借物(借体),如曾巩《咏柳》:“乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。”诗人在诗中首先给出的只是这么一个景象:在东风吹拂下,尚未完全变绿的柳枝在春风中飞扬,柳絮翻飞,似乎蒙住了日月。诗中的这个外在形象却寓含了作者的内在情感,这首诗实际上是在讽刺那些现实生活中得势便猖狂的小人。能看出作者的这个寓意,才算是看懂了本诗。

、基本确定诗歌定位

也就是说首先要确定所考查的诗歌到底是属于哪一方面的内容,做到心中有数,而不至于“乱点鸳鸯”。就古诗题材来说,其类型不外乎以下几类:写景诗、咏物诗、边塞征战诗、即景感怀诗、怀古咏史诗、羁旅诗、怀春伤春诗、闺怨诗、爱情诗、爱国诗、乡愁诗等等;从中表现的思想感情有:悲伤、悲凉、悲壮、哀怨、闲愁、闲适、忧愁、乡思、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、欢乐、仰慕、激愤、忧国忧民、怀才不遇等。在分析时,要从诗句表述的内容中,确定一个大致的框架和范围,明确该诗的思想感情属于哪一类。

    以上“四步解题法”,对我们总体把握诗歌很有帮助,解题时不会陷入胡猜乱想。当然,在简答时,应点面结合,内容和形式结合:要紧扣原诗的内容,千万不要脱离原诗空泛而谈,要用上面提到的规范的术语来解答,这样才能有效地提高答题的得分率。

例如:阅读下面晏殊词,回答后面问题。

                           蝶恋花   (晏殊)

    槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。

    昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!

    a、词的上片,使用了什么修辞手法,有什么表达作用?请结合词句进行分析。

    答案提示:词的起首句,菊愁“兰泣采用了拟人的写法,将主观感情移于客观景物,透露了女主人公的哀愁,起到了借外物抒写心情,渲染气氛,塑造主人公形象的作用。另外,明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户一句,也因对本是无知之物的怨,而使此物产生了拟人色彩,有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触。与苏轼不应有恨,何事偏向别时圆一句异曲同工。

    b、结合意象,对这首词上下片的风格进行分析鉴赏。

    答案提示:这首词的上下片,在意境、风格上是有区别的。这主要是因为它们所选取的意象不同:上片写到菊愁”“兰泣,写到罗幕”“燕子”“明月”“斜光”“朱户等等,情境微而具,风格偏于柔婉;下片则写西风”“高楼”“天涯路”“山长”“水阔,境界开阔,风格近于悲壮。但上片于深婉中见含蓄,下片于广远中有蕴涵,前者由于表现手法的婉曲,后者由于艺术的概括,全篇仍贯串着意象虚涵这一总的特点。

总之,诗词的鉴赏,又离不开诗词本身所借助的意象和它的表达技巧,抓住了这些,诗词的鉴赏才有章法可循。

四、做答案时的文字表达要求

1按要求回答,明确重点。

      题目要求你回答什么,你就回答什么,要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用,等等,一定要看清,看清了,表达才能有的放矢,重点明确。

2表达的过程要完整

      一种感悟、一份情感,它的表达,一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时,一定要把过程讲清楚。

3表达要流畅

表达流畅,一是指文句通畅,二是指先后有序,三是指用语准确、表达到位。只要真正地理解了,表达流畅就容易了。

示例:阅读戎昱的《移家别湖上亭》:回答诗人运用了什么表现手法表达了怎样的思想感情?

    好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

    黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

答:运用了主客移位的表现手法,含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。明明是诗人舍不得“柳条藤蔓”,偏说是“柳条藤蔓”拉着自己,不让自己离开;明明是诗人离去时想与“黄莺”话别,偏说是“黄莺”依依不舍,凄凄啼别,让人联想到离别的眼泪。这就巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情,并使诗歌充满盎然的情趣,余味无穷。

作者:姜宏宾 来源:网络
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