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为你打开一扇门

时间:2015-10-14 20:13:14 点击:

  核心提示: 为你打开一扇门 教学目标:1.    训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。2.    了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3.    体会课文丰富的情感和优美的语言。教学重点:1.    ...

为你打开一扇门


教学目标:
1.    训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。
2.    了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3.    体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点:
1.    文学的内容和阅读的意义。
2.    优美丰富的语言。
3.    拟人手法和对话方式。
第一课时
教学过程:
一.    导入新课:
同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。
二.    检查预习:
1.    指名学生默写字词,给加点字注音。
2.    解释部分词语的大意。
三.    朗读训练:
1.    学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。
2.    就课文第4节开展小组朗读比赛。
方法如下:各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四.    研讨课文14节:
1.    理清思路:
刚才我们已经知道,作者要为我们打开一扇文学之门,那么,作者是如何引出文学之门的?
讨论明确:
12两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2.    学习12两节:
1)    集体朗读
2)    提问,学生讨论回答:
“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。
明确:第一句,世界上有种种未知的领域。
      第二句,世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻,生动形象。
3.    学习34两节:
1)    在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门,为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句回答。(学生踊跃发言,从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。)
2)    如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。
讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。学生举例,如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”。
3)    启发谈话:文学之门实在是一扇非常重要的大门,你以前意识到文学的重要性了吗?你是如何对待文学的?(学生畅所欲言,教师适时引导,点燃学生对文学的热爱之情)
4)    齐读第四节
五.    布置作业:
1.    背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2.    预习课文511节。
第二课时
教学过程:
一.    检查作业:
1.    指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2.    说说阅读511节的感受。
二.    学习“致文学”部分
1.    指导朗读:要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。
2.    教师范读第6节,学生感情朗读611节(分男女生配读)。
3.    理解拟人手法和对话方式的作用。
讨论明确:作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。
4.    学生同座交流:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的?
讨论明确:文学可以增长读者的知识
          文学可以打动读者的心灵
          文学可以启迪读者的想象
          文学可以引起读者的共鸣
          文学可以提高自身的修养
5.    找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。(学生思考片刻,相互交流)
6.    “你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色作一些简要分析)
7.    集体朗读611节,进一步感受文学的魅力。
三.    教师小结:文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。
四.    布置作业
结合你平时阅读文学作品的感受,说说你心中的文学是什么。

作者:不详 来源:网络
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