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《呐喊》自序

时间:2015-10-14 16:42:58 点击:

  核心提示: 《呐喊》自序 教学目标: 了解鲁迅生活经历和思想发展过程; 理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。 教学重点: 1、鲁迅为什么要创作《呐喊》 2、为什么而呐喊 教学难点: 1、怎样...

《呐喊》自序

教学目标: 

了解鲁迅生活经历和思想发展过程; 

理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。

教学重点: 

1、鲁迅为什么要创作《呐喊》 

2、为什么而呐喊 

教学难点: 

1、怎样看待鲁迅在“好梦”破灭后思想情感上发生的变化和与此相关的一些言行。 

2、如何理解“金心异”与鲁迅的一番谈话。 

第一课时 

教学过程: 

一、集体朗读课文第一段,思考: 

1、鲁迅为什么写《呐喊》? 

(尚不能忘却的那部分梦) 

鲁迅尚不能忘却的梦有哪几个,阅读全文,填写下表, 

地  点     经  历          思想变化 

绍  兴     侍亲疾      看透世态,想走异路 

南  京     求新知      选择学医,救民报国 

仙  台    ★攻医学      领悟“要著”弃医从文 

东  京    ★搞文艺      悲哀寂寞,深刻反省 

北  京     抄古碑      苦闷沉默,思索追寻 

北  京     应索稿      看到希望,作文呐喊 

  

在鲁迅的美梦前面加上星号。 

  

2、第一个美梦: 

联系鲁迅的经历,谈谈鲁迅为什么要学医? 

提示:鲁迅父亲的患病和亡故,促使鲁迅学医以救治像他父亲似的被误的病人的疾苦,这是他第一个美好的“梦”。(注:学生在回答此问题的时候,应讲清鲁迅去南京求学的目的不是为了一个怎样崇高的目标,而是“想走异路,逃异地,去寻求别样的人们”,不必故意拔高;在南京求学的过程中,鲁迅因学习环境给他的影响,使他认识到父亲被庸医耽误,并由此而产生对于“被骗的病人和他的家族的同情”,并且想由此促进“国人对于维新的信仰”。从这个意义上说,鲁迅的学医,又带有忧国的信念,是一个崇高的理想。所以在作者看来,“我的梦很美满”。) 

由鲁迅的这部分经历,谈谈你的感想。 

3、第二个美梦: 

鲁迅的这个美梦有没有实现?为什么? 

提示:没有。在仙台学医看到战争画片,出于对同胞麻木的激愤和悲哀,了解到第一要著是在改变他们的精神,于是提倡文艺运动,弃医从文,产生了一个新的“梦”。 

朗读“我已不知道教授微生物学的方法,”----第五段中“所以我们的第一要著,┅┅于是想提倡文艺运动了。”思考: 

4、示众的材料和看客“比喻什么?说明什么? 

读了这一段,你联系书本谈谈你的感想。 

5、布置作业: 

1)抄写文章第1段、第19段(“假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的)、20段、22段。 

2)朗读全文。思考课后练习二。 

第二课时 

一、导入: 

“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,带着富国强民的美好的梦想,青年鲁迅东渡日本学医,但他很快发现,自己的梦想过于天真,鲁迅反省道:“医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。”这是鲁迅第一个救国梦想的破灭。 

二、正式授课 

1、和凤凰涅般一样,旧梦的破灭孕育了新梦的诞生。请问鲁迅新的救国梦想是什么? 

(“所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。”基于这样的思想,鲁迅来到东京寻找同志一起筹办文艺刊物《新生》。)

2、鲁迅筹办《新生》有没有成功?(没有)是怎么失败的? 

表面:逃走了作者,逃走了资本。 

实质:为什么会逃走?(办这样的刊物无利可图,因为背时。) 

1)       背时:背:背离,不相同;时:时代,当前,现在。筹办《新生》为什么背时?(a.“法政理化以至警察工业”等功利追求,没有认识到精神启蒙的重要性;b.国民 精神麻木,社会现实沉寂,没有人来响应他们。) 

2)       筹办《新生》失败的原因还有没有? 

(另一方面是他们个人的能力有限,仅凭几个人的努力是很难改变社会现状的)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

3、两千多年前,一位救国无门的诗人发出了“众人皆醉我独醒,举世皆浊我独清”的哀叹,愤而投江自沉。鲁迅的梦想破灭,也有万家酣梦一人独醒的痛苦, 看看课文是如何描写他的痛苦的?(寂寞,如大毒蛇,第11段的写景,“缢死过一个女人的槐树”、“古碑”和“冰冷的槐蚕”等几处叙述,主要是为了衬托鲁迅当时苦闷深沉的内心世界。) 

4、作者用什么方法驱除自己的痛苦? 

(“麻醉”:沉入于国民中,回到古代去) 

5、作者既然已经“沉入于国民中”,“回到古代去”,那么这种“麻醉法”真的奏效了吗? 

(没有。从课文中可见。“但我的麻醉法却也似乎奏了功”似乎表示一种怀疑和否定。) 

6、为什么这种麻醉法没有奏效? 

(因为鲁迅的那种根深蒂固的爱国精神,他不断追求真理,探索救国救民道路的革命精神,那种上下求索的执著、坚毅与顽强。既然没有把自己彻底麻醉,思想就不会麻木,热血就不会变冷。只要有契机,他必定会重新振作。请问这个契机是什么?) 

(金心异的来访,对鲁迅的思想影响。) 

7、下面,请柯梦岳、张羽中两位同学带我们回到80年前的北京绍兴会馆,去领略这两位文化巨人的思想碰撞激发出来的火花。 

8、他们两人的观点截然不同,那么到底是谁说服了谁呢?齐读21段,理解第一句的意思,解释划线的词句。 

“是的,我虽然自有我的确信,然而说到希望,却是不能抹杀的,因为希望是在于将来,决不能以我之必无的证明,来折服了他之所谓可有,于是我终于答应他也做文章了,这便是最初的一篇《狂人日记》。” 

( “确信”指的是上文所说的“铁屋子”的万难破毁。具体的在文中第几段?(第19段)朗读第19段,思考这一段用的是什么修辞方法,(设喻)作者道理是什么(可以采取教师说出喻体、学生说出本体的方式)。 

①“铁屋子”用来比喻黑暗的、禁锢得极为严密的旧中国。 

②“熟睡的人们”用来比喻处在长期封建专制统治之下的愚昧、麻木的国民。 

③“大嚷起来”用来比喻为唤醒广大民众而发出的“呐喊”。 

④ “毁坏这铁屋”用来比喻摧毁这黑暗的旧世界。 

这个设喻说明国人的愚麻,“我”确信一些人无毁坏铁屋的希望。 

“决不能以我之必无的证明,来折服了他之所谓可有”一句的意思是决不能拿我认为一定不会有的意见来说服他,叫他放弃所说的可能会有的情况。因此,这一段始终都在讨论旧世界的摧毁,有无可能。从这一句可见金心异的话说服了鲁迅。) 

9、鲁迅现在认识到中国的未来还是有希望的,所以开始写小说,从最早发表在《新青年》上的第一部白话小说《狂人日记》,便一发不可收。默读第22段,思考鲁迅为什么要将他的小说集取名为《呐喊》,写小说为什么又要用曲笔? 

鲁迅此时的“呐喊”目的有两个:一是想唤醒“铁屋子”里沉睡的国民;二是为“猛士”呐喊,使他们“不惮前驱”。 

此时的呐喊带有明确的目的性,有别于筹办《新生》时的激昂慷慨。因为他经历了从“促进了国人对于维新的信仰”,自觉地发展到“听将令”而“呐喊”的艰苦历程。深切感  

到自己所经历过的如“大毒蛇”般“缠住了”自己“灵魂”的那种“寂寞的悲哀”是不能“忘怀”的,更不能让那些“在寂寞里奔驰的猛士”也如我年轻时一样感悲哀与寂寞,因此要是遵从革命先驱者的意愿的“呐喊”,所以鲁迅将此称为“须听将令”,那时的 

革命主将不主张消极,所以要曲笔,以振奋人们的精神。 

三、总结:学习了这篇课文,我们了解了鲁迅思想发展的历程,我们可以清楚地看到鲁迅的思想已经发展到一个新的高度,开始自觉地以文艺为武器,为挞伐黑暗残酷的反动统治而战斗,开始成为为猛士的前驱而奋力“呐喊”的无畏战士。也正因为鲁迅听从“将令”,写“遵命文学”,才使得《呐喊》永远放射着熠熠不灭的光辉。 

四、布置作业:王朔在《我看鲁迅》一文中说:“我认为鲁迅光靠一堆杂文、几个短篇是立不住的,没听说有世界文豪只写过这些东西的。”今天的课后作业是请你针对王朔的这个评论发表自己的看法,写在你的随笔本里。

作者:不详 来源:网络
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